□ 馬宏偉 廖文波 宋雪晶

在粵港澳大灣區(qū)建設(shè)縱深推進，制造業(yè)向高端化、智能化、綠色化加速轉(zhuǎn)型的時代背景下，東莞理工學(xué)院立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，聚焦工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)痛點，強化培養(yǎng)模式改革，加快卓越工程技術(shù)人才自主培養(yǎng)，為國家戰(zhàn)略實施和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展輸送了大批高層次應(yīng)用創(chuàng)新人才。

創(chuàng)新工程類專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)模式

學(xué)校主動融入廣深科技創(chuàng)新走廊和粵港澳大灣區(qū)建設(shè)，以實踐創(chuàng)新能力提升為主線，強化企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)全流程與人才培養(yǎng)全過程適配，探索形成“五重改革四階遞進三維協(xié)同”的工程類專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)模式。

設(shè)計匹配產(chǎn)品開發(fā)理念的人才培養(yǎng)體系。學(xué)校以企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)全流程邏輯為核心，設(shè)計“理念重塑—目標(biāo)重樹—課程重構(gòu)—評價重建—思政重融”的“五重改革”人才培養(yǎng)體系。聯(lián)合行業(yè)協(xié)會和龍頭企業(yè)開展5輪培養(yǎng)方案論證，創(chuàng)新構(gòu)建“核心課程+前沿課程+案例實務(wù)”貼近產(chǎn)業(yè)需求的課程體系，推動課堂教學(xué)延伸至企業(yè)一線。探索實踐成果評價改革，以專利、作品、研究報告、專著等實踐成果申請學(xué)位。將服務(wù)國家戰(zhàn)略的理想信念鍛造融入校企共同參與的項目研發(fā)和技術(shù)攻關(guān)全過程。

創(chuàng)新貫穿產(chǎn)品開發(fā)全流程的專業(yè)實踐模式。學(xué)校面向集成電路、工業(yè)軟件、新一代通信技術(shù)等重點領(lǐng)域的龍頭企業(yè)和專精特新企業(yè)征集技術(shù)攻關(guān)實踐課題，采用“揭榜掛帥”機制，將“產(chǎn)學(xué)研用”輪動模式貫穿產(chǎn)品開發(fā)全流程，設(shè)計“選題實踐—方案實踐—綜合實踐—創(chuàng)新實踐”的“四階遞進”實踐環(huán)節(jié)。近5年來，568位工程類專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師，深入調(diào)研灣區(qū)849家企事業(yè)單位，征集1694項課題，師生聯(lián)合揭榜1224項，其中500余項課題轉(zhuǎn)化為學(xué)位論文題目。

選題實踐動員大會暨現(xiàn)場揭榜領(lǐng)題

構(gòu)建產(chǎn)品開發(fā)產(chǎn)教協(xié)同育人機制。學(xué)校立足灣區(qū)產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢，構(gòu)建“平臺支撐—雙師賦能—校企聯(lián)動”三維協(xié)同育人機制，凝聚多方合力，形成“人才共育、責(zé)任共擔(dān)、成果共享”的良性生態(tài)。

在平臺支撐層面，學(xué)校依托國家卓越工程師創(chuàng)新研究院、教育部現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院等近100個高水平科研與實踐平臺，整合散裂中子源、國家綜合性科學(xué)中心等優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新資源，為研究生提供一流的科研條件和成果轉(zhuǎn)化渠道；在雙師賦能方面，組建由568名校內(nèi)學(xué)業(yè)導(dǎo)師和828名校外產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師構(gòu)成的協(xié)同育人隊伍，形成理論與實踐優(yōu)勢互補的指導(dǎo)格局；在校企聯(lián)動層面，不斷完善聯(lián)合培養(yǎng)治理體系和多元主體投入機制，推動企業(yè)深度參與培養(yǎng)方案制定、課程建設(shè)、導(dǎo)師選聘、成果評價等人才培養(yǎng)全過程。

雙向賦能構(gòu)建灣區(qū)產(chǎn)學(xué)融創(chuàng)發(fā)展新生態(tài)

學(xué)校錨定高層次應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，融人才培養(yǎng)于核心技術(shù)攻關(guān)實踐，鍛造工程技術(shù)人才解決復(fù)雜工程問題能力，有效地將行業(yè)技術(shù)資源轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)新質(zhì)生產(chǎn)力，提升了快速響應(yīng)灣區(qū)關(guān)鍵領(lǐng)域急需人才的培養(yǎng)能力。

人才培養(yǎng)質(zhì)量成效顯著。截至目前，培養(yǎng)工程類專業(yè)學(xué)位畢業(yè)研究生1169人，畢業(yè)去向落實率均保持在93%以上。研究生發(fā)表SCI論文542篇，申請發(fā)明專利700余項，斬獲“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等賽事獎項近100項，其中在第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中首次突破獲得金獎，是華南賽區(qū)唯一獲得中國研究生電子設(shè)計競賽“研電之星”團體獎的高校。

服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力不斷增加。超過85%的畢業(yè)生進入灣區(qū)龍頭企業(yè)或?qū)＞匦缕髽I(yè)工作，用人單位對畢業(yè)生整體滿意率在93%以上。

協(xié)同育人資源日趨豐富。建成中國散裂中子源-東莞理工學(xué)院-多物理譜儀、2個教育部現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、6個省級示范性產(chǎn)業(yè)學(xué)院、13個省級工程技術(shù)研究中心等各類平臺基地，成立首個專業(yè)學(xué)位研究生“產(chǎn)教融合”培養(yǎng)工作站（長安），建設(shè)55家創(chuàng)新培養(yǎng)示范點。

（馬宏偉：東莞理工學(xué)院黨委副書記、校長   廖文波：東莞理工學(xué)院研究生院副院長   宋雪晶：東莞理工學(xué)院副教授。本文系2025年廣東省學(xué)校（高等教育）優(yōu)秀教學(xué)成果獎（研究生類）一等獎成果）